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从容步行,表现生活安闲或不慕富贵。
《战国策·齐策四》 · 战国力量太小,解决不了严重问题。
《孟子·告子上》 · 战国创业艰苦,条件十分简陋。
《左传·宣公十二年》 · 春秋读书只求领会大意,也可指学习不深入。
晋·陶渊明《五柳先生传》 · 东晋不是很快乐吗,后来也形容状态达到极点。
《论语·学而》 · 春秋观察言语和脸色来了解对方心意。
《论语·颜渊》 · 春秋帮助别人实现好事。
《论语·颜渊》 · 春秋敌军兵临城下时被迫订立的屈辱盟约。
《左传·桓公十二年》 · 春秋说了又反悔,言行前后矛盾。
《孟子·梁惠王下》 · 战国彼此相差很远或完全不同。
《庄子·逍遥游》 · 战国形容因恐惧或惊讶而发愣,也可指沉着不动。
《庄子·达生》 · 战国遇到应该做的正义之事主动承担。
《论语·卫灵公》 · 春秋泛指没有根据的传闻。
《论语·阳货》 · 春秋坚持正义就会得到广泛帮助。
《孟子·公孙丑下》 · 战国接待宾客的主人。
《左传·僖公三十年》 · 春秋在不能兼顾他人时先修养好自身。
《孟子·尽心上》 · 战国数量越多越好。
《史记·淮阴侯列传》 · 西汉坏事做多了必然自取灭亡。
《左传·隐公元年》 · 春秋彼此互相欺骗和猜疑。
《左传·宣公十五年》 · 春秋固执自信,不接受别人的意见。
《左传·宣公十二年》 · 春秋认为事情安稳,可以不再担忧。
《战国策·魏策一》 · 战国用新的眼光看待已经进步的人。
《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注 · 三国事情做过头和做得不够同样不合适。
《论语·先进》 · 春秋正大刚直的精神和气概。
《孟子·公孙丑上》 · 战国与人和谐相处,但不盲目附和。
《论语·子路》 · 春秋远大的志向。
《史记·陈涉世家》 · 秦青年人有可能超过前人,值得敬重。
《论语·子罕》 · 春秋外表好看却没有实际内容。
《左传·文公五年》 · 春秋担心得不到,又担心失去,形容计较个人得失。
《论语·阳货》 · 春秋比喻虚幻而不能实现的梦想。
唐·沈既济《枕中记》 · 唐耐心教导别人而不知疲倦。
《论语·述而》 · 春秋对过去的错误不再追究。
《论语·八佾》 · 春秋原有的才华或写作能力已经衰退。
《南史·江淹传》 · 南朝拘泥成规而不知变通。
《史记·廉颇蔺相如列传》 · 战国因接近某人或某事物而优先获得便利。
宋·俞文豹《清夜录》 · 宋处于安定环境时仍要想到可能的危险。
《左传·襄公十一年》 · 春秋夫妻互相尊敬。
《后汉书·梁鸿传》 · 东汉通过谋划指挥,使远方的行动取得胜利。
《史记·高祖本纪》 · 西汉嘴上说得好听,内心却阴险狠毒。
《资治通鉴·唐纪》 · 唐陷入绝境的人仍会拼命抵抗。
《左传·定公四年》 · 春秋年纪虽大,志气应当更加豪壮。
《后汉书·马援传》 · 东汉在新环境中快乐得不再想回原处。
《三国志·蜀书·后主传》裴松之注 · 三国因乐于所做的事而忘记忧愁。
《论语·述而》 · 春秋磨利兵器、喂饱战马,做好行动准备。
《左传·僖公三十三年》 · 春秋环境由幽暗转为明亮,也比喻出现新的转机。
宋·陆游《游山西村》 · 南宋情况越来越坏。
《庄子·知北游》 · 战国比喻文思丰富,写作能力出众。
五代·王仁裕《开元天宝遗事》 · 唐名义正当,道理也就讲得通。
《论语·子路》 · 春秋目光敏锐,能看清极细小的事物。
《孟子·梁惠王上》 · 战国态度含糊,不表示明确意见。
《旧唐书·苏味道传》 · 唐技艺达到纯熟境界,能把握事物内部结构。
《庄子·养生主》 · 战国外表装扮像人而本质粗鄙,讽刺徒有其表。
《史记·项羽本纪》 · 秦汉比喻一场虚幻的梦或转瞬即逝的荣华。
唐·李公佐《南柯太守传》 · 唐态度自然,也可形容高傲而不把别人放在眼里。
《史记·刺客列传》 · 战国比喻经过反复实践掌握规律,技艺纯熟。
《庄子·养生主》 · 战国把稀有事物囤积起来等待高价,也比喻凭借某种条件谋利。
《史记·吕不韦列传》 · 战国用动听的话和讨好的表情取悦别人。
《论语·学而》 · 春秋不断雕刻而不停止,比喻坚持不懈。
《荀子·劝学》 · 战国用对方设计的方法来惩治对方。
唐·张鷟《朝野佥载》 · 唐军纪严明,丝毫不侵犯百姓利益。
《史记·项羽本纪》 · 秦汉气势旺盛,场面热烈。
《国语·吴语》 · 春秋为维护正义而不惜牺牲生命。
《孟子·告子上》 · 战国除了我还有谁,表现主动担当的气概。
《孟子·公孙丑下》 · 战国消息或议论传播得很盛,也形容气氛喧闹。
《左传·成公十六年》 · 春秋慎重办理丧事并追念先人,也指重视传统。
《论语·学而》 · 春秋艰难忧患能促使人奋发成长。
《孟子·告子下》 · 战国违背正义就很少有人帮助。
《孟子·公孙丑下》 · 战国事情的真相完全显露。
宋·苏轼《后赤壁赋》 · 北宋安逸享乐可能使人衰败。
《孟子·告子下》 · 战国陷入四面受敌、孤立无援的处境。
《史记·项羽本纪》 · 秦汉力量太小却试图阻挡强大事物。
《庄子·人间世》 · 战国既听一个人怎么说,也观察他怎样行动。
《论语·公冶长》 · 春秋全体一致痛恨敌人,共同对敌。
《诗经·秦风·无衣》《左传·文公四年》 · 先秦事情发展到最后,真实意图显露出来。
《战国策·燕策三》 · 战国面对宏大事物感叹自己的渺小或无能为力。
《庄子·秋水》 · 战国文采和质朴配合适当,形容人举止文雅。
《论语·雍也》 · 春秋比喻自己的势力范围或切身利益所在。
《宋史》相关记载 · 北宋不知道听从哪一个才好,形容不知怎么办。
《左传·僖公五年》 · 春秋比喻学识尚浅的人,多用于指出人已进步、不可再旧眼相看。
《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注 · 三国在困境中彼此帮助和扶持。
《庄子·大宗师》 · 战国在别人急需时给予及时帮助。
宋·范成大《大雪送炭与芥隐》 · 南宋善于有步骤地引导和教育。
《论语·子罕》 · 春秋学习或做事缺乏恒心,时而努力时而懈怠。
《孟子·告子上》 · 战国用一句话概括全部内容。
《论语·为政》 · 春秋从细微迹象推知事物的发展趋势。
《淮南子·说山训》 · 西汉水面狭窄,形容两地相隔很近。
《南史·陈后主纪》 · 隋做事熟练,解决问题轻松从容。
《庄子·养生主》 · 战国赞助别人做好事,也指善意帮助他人。
《孟子·公孙丑上》 · 战国一味求快反而不能达到目的。
《论语·子路》 · 春秋方向和方法不对,不可能达到目的。
《孟子·梁惠王上》 · 战国缓慢或遥远的帮助解决不了眼前急难。
《韩非子·说林上》 · 战国订立简明的条款共同遵守。
《史记·高祖本纪》 · 西汉超出自己的职责范围去代替别人办事。
《庄子·逍遥游》 · 战国在后方谋划并指挥全局。
《史记·高祖本纪》 · 西汉有所凭借,办事更容易成功,后也指善于钻营。
《韩非子·五蠹》 · 战国讽刺只相信教条而不顾实际的人。
《韩非子·外储说左上》 · 战国故意颠倒黑白、混淆是非。
《史记·秦始皇本纪》 · 秦多数人的愤怒不可轻易触犯。
《左传·襄公十年》 · 春秋把全部心思集中在一件事上。
《孟子·告子上》 · 战国自己轻视并放弃自己,不求上进。
《孟子·离娄上》 · 战国指事情没有完成便在中途停止。
《礼记·中庸》相关用语 · 先秦形容病情严重到难以医治,也比喻问题严重、无法挽救。
《左传·成公十年》 · 春秋不以向地位、学问不如自己的人请教为可耻。
《论语·公冶长》 · 春秋表现因势利导、长期治水和公而忘私的精神。
《尚书·禹贡》《史记·夏本纪》等 · 上古传说比喻失势或失败后重新恢复地位、开展事业。
《晋书·谢安传》 · 东晋比喻对不懂道理的人讲高深道理,白费口舌;也可讥讽说话不看对象。
汉·牟融《理惑论》 · 东汉比喻在关键处加上精辟内容,使整体更加生动有力。
唐·张彦远《历代名画记》 · 南朝比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
宋·周敦颐《通书·过》相关用语,故事见《韩非子》 · 战国指微不足道的本领,也可指偷偷摸摸的行为。
《史记·孟尝君列传》 · 战国自己不愿承受的事情,不要强加给别人。
《论语·颜渊》 · 春秋见到有德才的人就想向他看齐。
《论语·里仁》 · 春秋比喻准备多种藏身处或退路。
《战国策·齐策四》 · 战国从一件事情类推,懂得其他同类事情。
《论语·述而》 · 春秋打开书本阅读总会有所收获。
宋·王辟之《渑水燕谈录》 · 北宋形容军人英勇作战、战死疆场的决心。
《后汉书·马援传》 · 东汉比喻只凭片面了解就对整体妄下结论。
《大般涅槃经》相关譬喻 · 古代比喻主动推荐自己,承担任务。
《史记·平原君虞卿列传》 · 战国形容来往的人很多,非常热闹。
《战国策·齐策一》 · 战国比喻重视环境对人成长和学习的影响。
汉·刘向《列女传·母仪传》 · 战国比喻有限的一点本领已经用尽。
唐·柳宗元《三戒·黔之驴》 · 唐责任重大,路程遥远,比喻需要长期奋斗。
《论语·泰伯》 · 春秋原形容书法笔力强劲,后也比喻见解或描写深刻。
唐·张怀瓘《书断》 · 东晋同行者中总有值得自己学习的人。
《论语·述而》 · 春秋熟练以后就能掌握技巧、找到巧妙方法。
宋·欧阳修《归田录·卖油翁》 · 北宋比喻只顾眼前利益,没有察觉身后的危险。
汉·刘向《说苑·正谏》 · 春秋指文人放下笔,参加军旅。
《后汉书·班超传》 · 东汉比喻主动退让,不与人争;也指回避强势对手。
《左传·僖公二十三年、二十八年》 · 春秋复习旧知识,从中获得新的理解和体会。
《论语·为政》 · 春秋听到别人指出自己的过错就感到高兴,形容虚心接受意见。
《孟子·公孙丑上》 · 战国学习总不感到满足,形容勤奋好学。
《论语·述而》 · 春秋比喻趁劲头足时一口气完成事情。
《左传·庄公十年》 · 春秋比喻被局部或暂时现象蒙蔽,看不到整体。
《鹖冠子·天则》相关语意,故事见古代笑话 · 先秦形容文字价值极高,文辞精妙。
《史记·吕不韦列传》 · 战国针对学习者的不同特点采用相应教育方法。
《论语》相关教学思想,语见宋代文献 · 春秋比喻双方争执不下,使第三方从中获利。
《战国策·燕策二》 · 战国